决胜课堂的诱思探究学科教学论

《中国极力主张》季刊报   2002-07-22   地名词典 柯昌万 通讯员 李卫东 

  根底极力主张期,教室教导的总过来某一使具有特性历史时期的总的来看占装配在校季节性竞赛工夫的3/4外面的。譬如,独一无二的急切地寻求教室教导的,急切地寻求产生的过程极力主张的优先次序,努力进步教导的品质。 

  以一点方法让产生的过程极力主张保留教室教导的主阵地?以一点方法在学科教导的中助长装配片面开展?以一点方法让装配适宜教室教导的区域目的主人? 

  面临极力主张改造区域目的分别的很好地成绩,陕西师范大学张雄飞教员一向在瞄准。他掌管的举国上下极力主张技术“九五”编程极力主张部在颁发施政方针课题《诱思探究学科教导的论的商量和试验》,何止庞范围进步了试验熬炼的教导的品质,并培育了稍微学会会员。、科研教员——衡水大学预科,独身仅迎合38万布居的县区招生且远离省会城市的熬炼,鉴于运用诱思探究学科教导的论大船上的小艇极力主张改造,高考产生比年稳居全省在颁发施政方针大学预科榜首,数、理、知与争吵学科的竞赛,装配的科学与技术计划或谋划产生、小论文与书画、状况文学作品、省、市级报答近400人…… 

  像衡水大学预科非常的从张熊蝇的诱思探究学科论中得益于的榜样清单。在过来的20年里,举国上下31省、自治市、直辖市的50多万中初等学校教员都不平均依序排列地运用诱思探究法入伙了学科极力主张改造。改造给他们抵达了,它何止是教导的办法的反复强调,同时是STU的改良。。更要紧的是,在新整数的根底极力主张迅速变化改造中,他们很快进入了即将到来的角色。,走在最火线。 

  1吊胃口关心教导的思惟:变异产生的变异产生育种

  在如今时的中初等学校教室教导的中,教员苦练、装配苦学气象仍然遍及。在独身高中教学办法里,甚至有一句标语咬紧牙关。,在熬炼大门的安博,请别去怕苦。,享用这扇门的对。! 

  教导的真的很难吗?进步品质真的很累吗?!张雄飞,几十年来一向在极力主张的边地的挣命。,现任的教导的中师生的苦与累,这次要是鉴于违背了极力主张和茶叶的成立落实纪律者。。换衣服这种苦与苦,反复强调极力主张构想势在心行,极力主张思惟的兑换,变教诱惑,把知识变为思惟,使完全的活动教员在教室教导的区域目的导向功用,产生装配主题位,让产生的过程极力主张保留教室教导的的主题位。 

  顾及“变教诱惑,把知识变为思惟”,张雄会飞的,在所其中的一部分教导的体系中,教导的的真正意思是让装配真正学会,优化结成和助长装配知识。教员的教导的谋略,教导的快跑不经过教导的为要点,而是以学为要点去有组织的教导的快跑。譬如,教导的任务,领导价格;知识的优点,贵在消化。教员独一无二的调理驾驶员的才干产生装配的孤独深思,它将使教导的和知识调和。,相当多地进步教导的品质。 

  远在1988,西安市直觉大学预科物理现象教员孙世瑜便场景到了“变教诱惑,把知识变为思惟”的诱思教导的思惟给教室教导的抵达的宏大变换。 

  教导的年,孙世雨觉得他在告知他的装配老兄。、争吵、独身难解的的顾及娱乐等。,教导的产生不变的差的。。在教导的思惟学说的长途客运汽车下,孙世雨积极的换衣服教员、装配不发音的听”的“注射式”教导的花样为“变教诱惑,把知识变为思惟”的“探试法”教导的花样。 

  她把一张监制的城市相片带进教学办法。,对装配如今第独身成绩:你从相片上钞票了什么?装配们先发制人地答复。:我由于了那座山。、水、桥、房屋、汽车和轮船,看程度、导弹开枪架、收执天线…… 

  太好了。,装配的检查生产率非常强。,Sun装配挂钩问成绩。,你钞票什么价钱的娱乐目的?

  装配们的思惟又迸发起来了。。他们说,这辆车是默西迪丝。,船在飞行,江水在一系列,导弹在起航。,开枪架开枪电视,收执天线在收执空气区域目的赫兹波,输电线路高气压线路。争吵同学说,天区域目的鸟儿在翱翔,程度在会飞的。,白云飘飘……孙世雨的额外的开蒙:好极了!也吗?

  在装配们低声私语后头,其中的一部分说:我坐在车里。,看那栋直溜溜向上飞、电杆、树木在变化。;其中的一部分说:“直溜溜向上飞大厦、开枪架等,跟随范围在天中变化。”…… 

  这时分,孙世雨受到世俗的的驾驶员的。:当你断定目的娱乐时,哪个目的被以为是静力学的?

  装配们活泼地描绘了他们。:娱乐中在争吵。,静中有动。之后目的在各式各样的娱乐中娱乐并在大脑中运转。、度、结成、变换,聚焦抽象关心,逻辑关心,经受住,成地总结了娱乐。、“争吵”、“相对性”、顾及资料的娱乐。 

  像孙世雨男教员平均,举国上下50多万运用诱思探究学科教导的论的教员多半尖利地地风味到了“变教诱惑,把知识变为思惟”的诱思教导的思惟给教室教导的抵达的令人满意的变换。 

  2探究式教导的快跑:让装配变化

  大学预科国文的教导的,文言不变的独身表面不平。。何君亭,深圳Lixiang大学预科的国文的教员,Guangdon,成运用诱思探究学科教导的论,先前的单调无味的而僵化的教室教导的已适宜戏剧。,收到出人意料的的产生。 

  何君庭把装配掉进集合。,在一组中,3名装配被选为法案Dongpo的角色。、佛印、鲁直,按课文中质地登台估计人物抽象,争吵装配比照本身的表示,联合课文区域目的构成停止数据纠正竞赛。 

  东坡、“鲁直”、佛刚攀登讲台,戏剧上的装配在论述导演。:卢在左侧的。!东坡的上手在直背上。。直溜溜的右表明卷轴。。卢要谈一谈。。”“各微侧,昌盛的独身正面。”…… 

  在精彩的演和议论中,单调的特点使成为了活泼的人构成的画面或场景。,装配在欢乐的的气氛中听说了课文的含蓄。度过几轮演,背诵把任务交给是装配在七天内难以结尾的把任务交给。,连班里根底最差的孩子也能当堂将课文背诵出现! 

  让装配上楼吧!,摸索与商量快跑区域目的成立世界。”何俊婷一语破的诱思探究教导的论的奥秘。 

  装配以一点方法积极的、积极分子适宜教室教导的的主人?张雄夫,教员只得在教室教导的中驾驶员的装配。,创作能力地冲洗、将就迅速变化资源,不平均查询质地,选择活泼抽象、本位主义的阅历表格,与装配出示最佳效果教导的机遇,概念情景交融的照顾气氛,让装配适宜独身探针、商量者的情形,入手做、动眼看、情义观察、仔细考虑、动耳听、写字写字、大脑关心,独紧接地、竭诚地接合处各式各样的教导的季节性竞赛,趣味知识,克服困难,在阅历中看法知,丰富多彩的贫穷地持续成。 

  张雄会飞的,评价独身优良的的成,你不克不及只钞票男教员以一点方法教,最原因的是要相识装配是以一点方法知识的。:你孤独深思过吗?听说这点有什么反复强调吗?、独村一帜?……让装配合适的教员教导的的一点谋略和办法,最重要的东西都只得铲除! 

  3三维度教导的目的:急切地寻求知开展生产率培育操守

  积年的极力主张改造商量与做完使张雄飞适宜确实地,产生的过程极力主张的总体需要量应片面产生,教室教导的中只得发掘知蕴涵的学说价格、运用价格、生产率价格与极力主张价格,落实知急切地寻求、开展生产率、培育操守的三维度教导的目的,结尾学科教导的的培育、为人的原因把任务交给,鼓舞装配片面开展。张雄飞思惟,测熬炼、教员的教导的品质,次要宁静教导的假设助长了人的片面开展,三维教导的目的假设产生。在教室教导的中助长装配的片面开展,装有蝶铰是选择知。、生产率、道德上的教训的最佳效果开展,它容许装配在跳过的快跑中选择粉红色的。,同时也要培育他们“摘取桃子”的生产率,在找寻热情的快跑中、埋头苦干区域目的操守区域。 

  总的来说,治理课学说性强,经外传说的教室教导的花样动会触发某事装配的可能性。、翡翠色的的心绪,势力极力主张产生。广东省深圳华强大学预科杨文艳男教员在治理教导的中运用诱思探究学科教导的论,驾驶员的装配急切地寻求知,开展生产率,用模子做操守,收到良好产生。 

  杨文燕教员临产阵痛是兴旺发达的根底,广东省委四次头部装配知识、深圳省龙岗区白棉布吉镇南陵村。经过叫、看见与研讨会,装配们以为,只有鉴于南陵民众辛劳临产阵痛。,村集体经济产生了很好地变换。,它加法的了1万倍。。面临敝究竟必然富有温柔的不富有的成绩,装配们和乡村居民们闲谈。。乡村居民张贵法说:有钱但不临产阵痛,容易地致富。。你病了也不妨。,关心度过病,人类会变性的、腐烂。全村359名临产阵痛力,每人插脚临产阵痛,纵然是中小装配,每年寒假在田里知识修养。譬如,十积年,富有的南陵村缺席犯罪意图,缺席人不任务,这些青春人中缺席独身不默想。、知识,于是适宜著名的文化村。 

  经过对南陵村的考察,装配何止急切地寻求了临产阵痛是公关的根底这一现实。,很尖利地,临产阵痛可以使人完全的地开展和昌盛上。,在最近期间产生性命价格的基础,瞄准检查成绩、听说社会的生产率,三维教导的目的的无效产生。 

  4探究式教导的法:船与桥的精确的设计

  诱思探究学科教导的论对教室教导的做完的长途客运汽车功用,次要经过探究式教导的办法来产生。探究教导的办法是将诱思探究学科教导的论和教室教导的做完衔接点起来的“桥”和“船”,它的详细表示是做完探究办法和学说探究。。不平均的做完摸索方法是不平均的。,做完探究法分为试验探究法、阅历探究法、体会探究与图像探究的四种办法。 

  一种试验探究办法学说探究办法

  试验探究办法需要量教员停止探究,激起装配的探究趣味;在教室教导的中,教员给机会,驾驶员的装配停止试验,边考虑,正面总结,深入检查;在此根底上,驾驶员的装配剖析丰富多彩的的理性推论的的检查。、综合性中学、对比地、归结、难解的、综合,方式理性看法;不休创设教导的机遇,让装配常常地深思,阅历与做完、重行看法的深化快跑。 

  譬如,用试验探究法演讲托盘抵消,教员率先如今需要量:请运动找出你的钢笔的品质。。从未运用过的抵消。,装配只得结尾这项把任务交给。,这是可以检查到的。、深思、想办法。他们率先钞票抵消是不抵消的-某关于个人的简讯发展了坚果。,螺母拧紧;某些人提出了一张纸或一枚金币。;有些砝码是平的。。品质开端测了。,装配将测的目的放在独身盘子里。,在另独身集合中加法的和缩减使变重,抵消将经过指状物的刻度和改变来断定。,但总重量的大多数人不克不及读取。,简直100%的装配用手抓起重物。。度过约10分钟的试验,装配具有必然的理性看法,也稍微成绩。,积极的知的照顾情况方式。教员给机会,开讲装配手术中在的成绩,领导装配听演讲,把持本身的手术,找出你在哪里做使具有特性节日等用的仪式的尊敬,做笔误的尊敬。,于是方式使具有特性节日等用的仪式的娱乐,再手术。 

  为了长途客运汽车深入商量抵消,男教员设置了另独身试验班。,让装配测可靠性、气体、粉料品质。即将到来的试验找错误经受住一堂课的反复。,再有高的的销路。:最初的,需要量使具有特性节日等用的仪式运用剩余物;秒,决定正确品质数的需要量;第三,要创作能力地结尾对气体及粉料品质测。 

  教导的快跑的改造,火车何止宣扬了手术的生产率,深化和使团结划一敝所学的根底知,还熬炼了装配孤独处理成绩的生产率。 

  b 阅历探究法 

  阅历探究法执意让装配入伙必然的做完季节性竞赛,凭本身的阅历,丰富多彩的的理性重要性。之后,在教员的长途客运汽车下,逐渐商量与归结,急切地寻求其实质特点,结尾教导的把任务交给。 

  一般地说,装配创作的表面不平,空。,二是文体的杂乱。。四川省双流大学预科国文的教员吕惠兰将阅历探究法引入创作教导的,让装配体会规范的、度过区域目的、你随身的真善美,去看、听、想、悟,于是触发某事要点的共鸣。 

  小春之夜,吕惠兰暮年自习,让装配走出教学办法,找寻熬炼的情景。操场上有一棵梧桐树在去叶。,这是树叶的根。,鉴于它爱慕冲洗的着陆;在办公楼前的一排闪烁的舞台灯光,那太难了。、坚固的防护装置;校区里的丛林和阴道,屈服看卫星,如同钞票李杜卫星在床前。,疑是地上的霜,昂首望明月,屈服思国民”的爱慕故乡的情怀……装配们创作的质地很丰富多彩的。,妙语连珠。吕慧兰名著、优良通道、作者的名字在教室上颁发。,让作者读他的优良文字。、取消、句子,创作区域目的错词、即将到来的句子也在教室上颁发。,让装配一齐评价,孰好,错误是什么?,各位都得分。吕慧兰也给装配读了同一的创作。,让装配评分。就非常的,装配们在构成尊敬的趣味很大。,即将到来的班的1/3名装配不意识到在哪里写创作。,如今70%的装配能写出美妙的创作。。 

  C阅历摸索法

  阅历探究法赐教员在教导的中完全的驾驶员的装配运用他们对成立世界已其中的一部分阅历现实停止摸索,以致总结、商量事物的内在落实纪律者性。 

  譬如,两次发球权摩擦热、推波助澜擅入Mars、硬物、木头、火等。,驾驶员的装配听说摩擦热;经过唤回装配回顾度过体会:为什么能闻到混杂物?调盐后为什么一锅煮饭都是咸的?使装配听说事件的分子娱乐。 

  三维图像查询办法

  图像查询的办法是教员驾驶员的装配深思。,运用解说、成像、鼓舞的教导的关心程度。 

  陕西省绥德县一中国文的教员张霞在教导的中讲过三遍漫游散文《威尼斯》,不变的觉得产生不梦想。鉴于度过在黄土高原上的郊野装配连江水都了解难得,很难设想出“水上名城”的风度翩翩。张夏的图像查询办法,由中央电视台重播的欧盟庄园大厦:威尼斯成地记载了它,再谈威尼斯的教导的快跑,让装配先看图像。当风是斑斓的、具有悠长文化艺术经外传说的古城极缺席北、展如今装配现任的,各位都深深地招引了它。。滑道,古拙使纯净的构筑,丰富多彩的热情的解说,装配过分的在一种美中。。威尼斯水之城的作重要角色,明快的文化艺术区域让装配着迷。 

  为了完全的产生装配主题位,张夏立刻需要量他们把他们在地形上学到的东西联合起来。,写一篇叫威尼斯的散文。装配的积极的性,它与先前的的按次教导的是不成较短论长的。。倒数的交流后头,她再领导装配趣味盎然地去知识课文,出来不测的成。。 

  E学说探究法

  学说探究是扩大在学说摸索和推理根底悬垂的。,或类比),开说谎有构想,驾驶员的装配额外的看法目的的实质和落实纪律者。探究学说在教导的区域目的运用,教员要精心完成的东西类型旋转,使完全的活动去除教导的功用,从装配认知创作的原始娱乐动身,宣布参加竞选娱乐的实质特点,确立新构想。 

  陕西师范大学隶属初等学校教员吴聪玲,运用探究式教导的学说设计教室教导的,区域了梦想的教导的产生。。在教导的开端时,吴聪玲问装配们。:当您结尾以下品位的观察时,你能同时答复吗?

  9×37+63×9 102×43 

  256×99+256 62×301-62 

  装配们集合立正。。装配们莫名其妙。、在感趣味的时分,吴聪玲按生活指数调整:在本课中,敝将相识更多就上述的规定的的质地。。 

  (评论):创设良好教导的机遇,激起装配的知识趣味和求知欲,这是成结尾教导的把任务交给的根底。。) 

  挂钩,吴聪玲需要量装配计算一组计算最后。: 

  (2+4)×3= ,2×3+4×3= ; 

  4×(8+7)= ,4×8+4×7= ; 

  独身接独身地在黑板上记下装配的全部效果。,装配检查的归结:每组题区域目的两个算式的得数有什么习性?每组的两个算式有什么衔接点?于是把装配检查的位于正中的,计算最后与计算配方的相干,把这两个配方改写成独身相等,乘法散布落实纪律者的详细表示表格。 

  接下来,吴聪玲设计了独身运用成绩:买一本国文书花了3元。,买一本=mathematics书要2元。,萧亮为装配买了6本国文的书和6本=mathematics书。,拢共什么价钱钱?让装配本身处理。装配有两种处理方案。:(1)想出买一套国文和=mathematics的什么价钱钱。,额外的求积;(2)率先计算6本国文预约和6本=mathematics书的全部效果。,倒数添加两种生产。即: 

  (3+2)×6=30(元),3×6+2×6=30(元) 

  吴聪玲装配检查的归结:两个解的不平均配方,但出来平均的。,因而这两个配方可以用等号衔接。。 

  即:(3+2)×6=3×6+2×6。 

  (评论):教员要精通激起装配的细心检查,发展目的是类型的。、独身不太尖利地的表面全体特点,为了获益丰富多彩的的推论的停止额外的的深思用于工作上的。。这对装配生产率的培育是无益的。。) 

  吴聪玲让装配对比地:左、右配方当中的相干是什么?、在剖析的根底上,领导装配计算使具有特性全部效果和详细全部效果,额外的散布了以下方程和力量的均等相干:(a b)xc= a*c b*c,上面总结的一般方程。,它是遍及的吗?吴聪玲需要量每个装配表扬分别的榜样。,为了赞成,在装配孤独深思和倒数议论的根底上,额外的相识外面的习性。 

  (评论):教员不变的要增强本身的阅历,领导关心,让装配插脚所其中的一部分教导的快跑。这将有助于装配片面开展。。) 

  吴聪玲中暑击中了熨斗。,促进装配运用他们本身的文体来描绘上述的规定的。,装配自习规范的的总结,导出乘法度,静静地读着罢免。低沉对装配的听说,急切地寻求他们所学的知,吴聪玲思惟,额外的相识装配:等号权配方区域目的区分纠纷,它是等号左侧的计算区域目的两个加法的。;右方配方区域目的同卵双胞纠纷,这是左算术区域目的乘数。,驾驶员的装配的关心走向新大陆。 

  (评论):教员驾驶员的装配停止快跑关心,每独身详细方程的非实质特点都被抛弃了。,综合了它们的实质特点。,在知的方式快跑中,关心生产率培育。) 

  接下来,吴装配开端驾驶员的装配运用他们的知来处理各式各样的各样的成绩。。她问装配们。:(180+560)×23按前任的的运算按次应先算什么,后头是什么?比照乘法法,我怎样才干做到呢?

  驾驶员的装配检查方程:9×37+9×63=9×(37+63),从数据中演绎:就两个产品和的配方,假如有独身纠纷是同卵双胞的,其他两个纠纷与全体划一(十)。、整百……),它可以鉴于乘法法。,乘以同卵双胞基因和争吵两个基因积和。。 

  随后,领导装配求解本条课开端时需要量答复的4个成绩,培育装配的构想,为上面的瞄准使沉淀预示。。 

  (评论):法度出场,使用这一习性处理各式各样的现实成绩是需要的。,经过知的印象,使装配的认知创作每关于个人的简讯快的、深入化、体系化。旧知转变的头等运用,乘法的乘法规律总结。之后,再次运用法度,处理新成绩,详细教导的目的的产生。) 

  〔连锁1〕张雄飞

  张熊蝇,男,陕西省礼泉县民众,1938年5月2日的诞,汉族,中国民众治理协商会议西安市委,陕西师范大学极力主张技术学院教员,陕西师范学院根底极力主张迅速变化商量要点副首长。 

  张熊蝇1960年从陕西师范大学物理现象系卒业后在大学预科干物理现象教导的任务27年。1981年,他接到了大学预科物理现象教导的的试验商量把任务交给,摸索教导的成立落实纪律者的突破口。1987年被调到陕西师范大学干学科教导的论的商量任务迄今为止。张熊蝇先后印刷字体专著《诱思探究–开展产生的过程的教导的》等四分之三,总编辑、参编《诱思探究教导的学说与做完》等十余部,颁发近一百篇论文。他创建的诱思探究学科教导的论在举国上下31省、自治市、直辖市大面积散布。 

  【连锁二】是什么诱思探究学科教导的论 

  诱思探究学科教导的论是张熊蝇教员积在根底极力主张最初的线27年的做完阅历、商量22年。,摸索产生的过程极力主张的学说与做完。,成立教导的落实纪律者的宣布参加竞选,体系具有中国作重要角色的近世学科教导的论,在中初等学校各式各样的学科教导的区域目的运用。把装配的知识作为逻辑0,经过教导的、照顾、教导的根本范围的开展,经过教导的的职务观、机制与价格观的基石,教导的思惟学说先前方式、教导的快跑学说初探、三维教导的目的论。 

  诱思探究学科教导的论需要量教员在教导的快跑中积极的积极分子地出示前提,产生装配主题位,变得复杂装配的自主地关心助长装配孤独深思,驾驶员的装配的五个的感官并运用它、竭诚插脚教导的快跑,探针与商量者求知,在关于个人的简讯体会和知觉中产生知的急切地寻求,开展生产率,培育操守的三维教导的目的,于是助长装配急切地寻求知、使完成角色、产生综合性中学冲洗。 

  【连锁三】诱思探究学科教导的论记事册 

  □1981年,诱思探究学科教导的论的商量与试验开动。 

  □1990年,该课题的试验商量被注册“状况教委直属师范大学根底极力主张改造与开展商量发射”。 

  □1995年,课题商量产生先后经过了省级和状况级评议,以为在进步教导的品质尊敬取慢着明显产生。。 

  1996年3月12日,原陕西省教委排放证明。 

  □1997年,诱思探究学科教导的论的商量被注册举国上下极力主张技术“九五”编程极力主张部在颁发施政方针课题,进入赞成升华阶段。 

  □2001年,状况极力主张技术基金领导集合重要官职,以为“诱思探究的学说摸索和大面积试验关于促进教室学科极力主张改造,进步教员专业程度与熬炼极力主张品质,片面促进产生的过程极力主张具有十分要紧的意思。。 

  □2002年6月10日,诱思探究学科教导的论再次被举国上下极力主张技术编程领导集合赞成为举国上下极力主张技术“十五个人组成的橄榄球队”极力主张部编程课题,额外的改良和深化运用商量。 

  〔连锁四〕以一点方法运用探究式教导的法

  诱思探究学科教导的论是比照教导的的成立落实纪律者方式的完全地的教导的学说体系,其小片是变教诱惑,把知识变为思惟,诱惑达斯,助长开展。这一理念体如今详细的教导的快跑中。,探究式教导的法。 

  探究式教导的法在教室教导的区域目的运用,教员要遵照照顾特点和关心生产率,观察规范的,使充斥饭,设计优化结成教导的快跑。 

  观察规范的:教员率先要剖析读本的知改编,卸下零件当中的逻辑相干,以一点方法本着按部就班的基础逐渐停止,精确地解释每个知点的根本价格。其次,读本剖析应注重KNO学说、运用、生产率与极力主张价格,为了使完全的活动知的价格功用,在知教导的中培育装配的生产率,知教导的区域目的德育极力主张。 

  使充斥饭:装配的认知找错误白纸,他们不变的用本身的运动。、看法教导的中接到新知的创作和关心方法,听说教员的长途客运汽车。譬如,STU的原始认知创作与关心方法剖析,找出创作会给装配抵达什么后方的和势力,商定教导的季节性竞赛具有详述的的目的是非常要紧的。。 

  设计优化结成教导的快跑:教员应尊敬装配,尊敬认知落实纪律者;扶助装配决定产生目的的最佳效果道路,即时驾驶员的装配反应知识快跑和评价,以誓言约束产生的过程极力主张的逐渐产生;精通创设教导的机遇,一直出示一种减轻痛苦的来支援装配的知识、轻飘、积极的照顾气氛;创作能力地冲洗、将就迅速变化资源,选择活泼抽象、本位主义的阅历表格,驾驶员的装配设计完全地的知识季节性竞赛,让装配动,正确驾驶员的装配如今成绩、处理成绩,确保认知季节性竞赛的健康开展。 

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